А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 0-9
Скачать реферат Кангюи канглы

				Кангюи (канглы)

Класс: 6.
Ведущие понятия: «Кангюи», «Канха», «Кок-Мардан», «Пушык-Мардан».
Геономенклатура: Государства: Республика Казахстан.
Оборудование: учебник, политическая карта региона.
Материал учебника: § 18–19.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель:  способствовать  становлению  понимания  у  школьников истории Кангюйского
государства,  их хозяйственной деятельности и культуры, общественного устройства
и вклада в общемировую историю. 
Задачи:
Обучающая:  создать  условия  для  усвоения  знаний  у  школьников о государстве
Кангюй, памятниках культуры, а также знаний о хозяйстве и быте уйсунов. 
Развивающая:  способствовать  развитию  навыка  составления  опорного конспекта,
вести  исследовательскую деятельность, умению отвечать на поставленные вопросы и
конкретизировать  мысль  в  наглядной  форме, а также отработки навыка работы по
карте. 
Воспитывающая:  способствовать  воспитанию исторического мировоззрения, гордости
за свою страну и культуру своего народа. 
Наглядности: иллюстрации учебника, раздаточный материал, карточки.
Ход урока:
Организационный момент (2 минуты).
Приветствие!
Контроль посещаемости.
Опрос домашнего задания (5 минут).
Объяснение новой темы (5 минут):
Работа в группах (12 минут). –
Письменные источники о кангюях.
Источники по истории кангюев
Расселение кангюев
Кангюйское общество
Общественное устройство
Археологические памятники
Хозяйство и быт кангюев
Земледелие
Скотоводство и промыслы
Обработка металлов
Торговля
Культура и верования
Рефлексия (Что нового узнали на уроке?) – (2 минуты)
Закрепление (подведение итогов, оценивание) – (10 минут)
Домашнее задание (4 минуты)
Опрос  проводиться  в  виде  викторины на темы «История уйсунов, их расселение»,
«Хозяйство и быт уйсунов». 
На какой территории расселились уйсуны?
По Сырдарье
В Центральном Казахстане
В Северном Казахстане
В Мангистау
В Жетысу (Семиречье)
Как назывался верховный правитель уйсунов?
Хан
Царь
Шаньюй
Гуньмо
Шах
Техника инкрустации включает в себя…
Запаивание золотых шариков
Вставки из цветных камней
Заливка
Запаивание витой проволоки
Шнуровое плетение
Какой город является столицей уйсунов?
Чирик-Рабат; b) Бабиш-Молда; c) Чигучэн; d) Баласагун
Из чего древние уйсуны возводили стены своих жилищ?
Из дерева; b) Из камня; c) Из глины; d) Не строили жилищ
Что изображали на глиняных сосудах уйсуны?
солярные знаки; b) геометрические фигуры; c) животных; d) растения
Племена усуней говорили на древнетюркском языке?
Да или нет?
Сыма-Цянь – один из древних историков, который оставил упоминания об уйсунах.
Да или нет?
Объяснение новой темы:
Учитель пишет на доске тему занятия, совместно с учениками определяет цель урока. Если они затрудняются перед началом урока определить цель, то учитель переносит этот вопрос на конец урока при подведении итогов. Таким образом, цель нашего урока – познакомиться с племенами кангюев, с историей их расселения, культурой, занятиями и бытом. Теперь для того, чтобы достигнуть наибольших результатов при изучении этой обширной темы, класс должен разделиться на 4 группы: 1 группа – с помощью карты на странице 87 учебника и атласа: – называет хронологические рамки появления кангюйского племени. – определяет географическое положение Кангюйского государства, его центр (столицу). – перечисляет соседние с кангюями страны и народы. – называет современные области ныне находящиеся на территории расселения кангюев. – называет озера, реки, протекающие по территории расселения кангюев. 2 группа – с помощью письменных источников, имеющихся в учебнике – определяет общественное устройство кангюев, количество населения, – называет, какие признаки указывают на социальное неравенство в обществе 3 группа – определяет особенности скотоводства и земледелия кангюев – называет основные занятия и ремесла древних кангюев. 4 группа – называет обычаи, традиции и верования кангюев. 1 группа – хронологические рамки появления Кангюйского государства относится к периоду III в. до н.э. – V в. н.э. В священной книге древнего Ирана «Авесте», относящейся к VI веку до н.э. говорится следующее: Слова «кангюй», «канглы», «кангары», «канха» созвучны названию канлы – одного из племенных объединений Старшего жуза казахов. Они занимали территорию бассейна реки Сырдарья, Южного Казахстана, предгорья Каратау. Столица – г. Битянь (располагался недалеко от г. Туркестана). Древнекитайский историк Сыма Цянь в своих «Исторических записках» описал жизнь и быт кочевников. В другом китайском историческом источнике «Цянь Ханьшу» имеются сведения о времени возникновения государства кангюев, о его границах, других важных моментах их истории. Примерные результаты работы групп. 2 группа – Ябгу или би (хан) v Заместитель царя – визирь и 3 советника v Наместники, возглавляющие 5 владений: 1-Сусе 2-Фуму 3-Юени 4-Ги 5 – Юетянь v Скотоводы и земледельцы v 3 группа – Богарно-лиманное земледелие, оседлое скотоводство. Земля обрабатывалась каменными и металлическими кетменями (мотыгами). Для хранения зерна использовались глиняные кувшины – хумы. На Сырдарье были построены водохранилища и каналы (Зах, Ханарык). Ремесло, обработка металлов (Шаш-Илак, Кулат), торговля, было денежное обращение (в погребении Мардан были найдены монеты (1300 штук) с изображением правителя и тамги – датируемые III–IV (II) вв. до н.э.). Развитие городской цивилизации (города Битянь, Кок-Мардан, Пушык-Мардан). Рабы (военнопленные) – использовались в домашнем обиходе I в. н.э. они подчинили аланские племена, населявшие Северное Приаралье. II в. н.э. заключили союз с северными гуннами во главе к-го был Чжи-Чжи п/в усуней. Они придерживались антикитайской политики, помогали Малому Куньбеку в борьбе п/в Китая. 4 группа – У них существовал культ природы, культ предков. Они верили в сверхъестественные силы и приносили в жертву домашних животных. Обожествляли Солнце, Луну, звезды. Небесные светила служили основой летоисчисления. По одежде, верованиям и обычаям кангюи были схожи с сарматами и аланами. Обнаруженные поселения ученые отнесли к кауншинской, отрар-каратауской, жетыасарской археологическим культурам. Они контролировали ВШП, т.к. торговые пути располагались на их терр-ии. Они имели торговые связи с Китаем, Парфией, Римом, Закавказьем, Причерноморьем, Сирией, Индией, Прибалтикой, Египтом, Ираном. Делается обобщение всех результатов, основополагающие факты записываются в тетрадь. Учитель возвращает учащихся к определению поставленной цели урока. Задается вопрос: Достигли ли мы поставленной цели, которая была определена в самом начале урока? Что нового узнали на сегодняшнем уроке? Д/з: прочитать параграф 18 и 19, составить кроссворды или ребусы по данной теме. конспект история государство кангюйский Размещено на Allbest.ru




Если Вы все-таки не скачали нужный реферат, воспользуйтесь поиском

Сохранить текст реферата:










Kichik biznes va tadbirkorlik referat Анализ ася Тургенева Англия в 19 веке экономическое развитие Бюджетная система кр Внешняя политика Михаила и Алексея романовых История открытия клетки История фразеологизмов Какие моря озера реки особенно загрязнены? Независимость Узбекистана реферат Плюсы и минусы цивилизационного подхода Регулировка барабана ск 5 нива Реферат на тему берегите природу Условия прорастания семян

Яндекс.Метрика